除法的验算 教学内容：教材P3——4及“想想做做”第1-5题。 教学目标： 1、通过观察、计算、验证，使学生?经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力,培养解决问题之后进行反思的意识，养成验算的习惯。 3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 教学重点：使学生理解利用乘法进行除法验算的道理，掌握除法的验算方法。　　 教学难点： 有余数除法的验算方法。 教具准备： 教学挂图。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：今天，军军和兰兰过生日，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？ 二、自主探索，探究方法 1、探究没有余数的除法的验算方法。 问：36元可以买多少块蛋糕？ 指名口答算式。 学生计算出得数 。 追问：“算得对吗？”你能想办法检验吗？ 小组合作：先独立思考，再把想法说给同桌听，最后小组内交流汇报。 教师将学生的验算可能性板书（乘法验算、除法再算一遍等） 提出下列问题在班内交流： 12×3＝36表示什么意思？ 12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？指名口答。 得出结论：用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。 2、探究有余数的除法的验算的方法。 问：65元可以买多少块蛋糕？ 指名列式。