认识非整千的四位数 教学目标 1. 知识目标： 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。 2. 能力目标： 能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。 3. 情感目标： 在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。 教学重难点 让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写方法，中间连续有两个0的读法。。 预习自学 看书自学第19页的例3和“试一试”，第20～21页“想想做做”第1-5题，尝试用铅笔完成例题和想想做做。 教学内容 教科书第19页的例3和“试一试”，第20～21页“想想做做”第1-5题。 教学过程 一、复习就知，引入新课。 1． 想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？ 2． 算一算：8000-2000= 10000-7000= 2000+1000= 2000+5000= 6000+2000= 3. 读一读并写出下面的数。 七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千 4. 小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要与数宝宝一起认识一些新的数。板书课题：认识非整千的四位数 二、出示例题，学习新知。 1. 多媒体展示例3. （1）在计数器上拨珠表示2365。 提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？