认识克 教学内容：教材p33--34的例题、“试一试”，及“想想做做”第1-4题。 教学目标 1． 使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。 2． 通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。 3． 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点: 使学生在生活情境中认识质量单位克。 教学难点: 建立1克的概念。 教具准备：天平、黄豆、硬币、两袋盐、教学挂图等。 教学过程： 一、 创设情境，提出问题 谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，1千克的物品拎在手上是什么感觉？能举例说说哪些物体的质量是1千克吗？ 出示各种硬币。 谈话：请看老师收集的这些硬币，1枚硬币有1千克吗？用千克作单位合适吗？大家有什么想法？ 引入：克也是质量单位，称比较轻的物品常用克作单位。克的符号是g。本节课我们就一起来认识克。（板书课题：克的认识） 二、 引导实践，解决问题 1． 认识天平。 谈话：我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平，介绍天平的构造及使用方法） 2． 感受1克的轻重。 （1） 学生掂一掂2分的硬币，感受2分硬币的轻重。 （2） 在天平的左边放一枚2分的硬币，右边放10克的砝码。让学生观察，2分的硬币重多少？ 提问：怎样才能称出2分硬币的质量？（学生可能提出在左边多放几枚2分硬币的方法） 讲解用标尺上的游码称低于10克物品的质量的方法。教师示范操作，称出2分硬币的质量是1克。 （3） 学生再次掂一掂2分硬币，感受1克的轻重。