面积单位 教学内容 教材Ｐ３５――３７，例３及相关的课堂活动。 教学目标 1.能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。 2.通过实践操作，帮助学生进一步的建立cm2、dm2、m2面积单位的空间观念。 3.在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。 教学准备 教具 视频展示台、米尺、在操场上画出一个１m2和１００m2的正方形。 学具 直尺、铅笔、纸、剪刀等。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习引入 谁还记得上节课我们学的什么内容吗？什么是面积呢？ １．复习面积的定义，抽生回答面积的含义。 操作实践 探究新知 1.感知１cm2 （１）做一做。 请同学们在一张纸上画出一个边长为１厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。 学生完成以后，这个边长为１厘米的正方形，它的面积就是１平方厘米，也可以写成１cm2。 （２）量一量。 估计一下，文具盒的上面大约有多少cm2？量一量，下面的长方形的面积有多少cm2？可以边量边作记号。 2.感知１dm2 在一张纸上画出一个边长为１0厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。这个边长为１0厘米的正方形，它的面积就是１平方分米，也可以写成１dm2。 估计一下，课桌的面积是多少dm2？量一量，课桌实际的面积有多少dm2？ 3.感知１m2 （１）做一做。 在操场上画一个边长为１米的正方形，看一看，这个正方形有多大。 这个边长为１米的正方形，它的面积就是１平方米，也可以写成１m2。 （２）估计一下，教室的地面大约有多少m2？黑板呢？ 4.小结：我们刚才认识的１平方厘米、１平方分米、１平方米都是面积单位。如果要测量和计算更大的面积时，我们还可能用到更大的面积单位，例如：公顷、平方千米等等。 （１）学生动手操作，独立完成。并在小组内进行交流。 介绍１平方厘米。 （２）同桌合作，动手操作。测量完后，抽生汇报。 2． （１）学生动手操作，独立完成。并在小组内进行交流。 介绍１平方分米。 （２）同桌合作，动手操作。测量完后，抽生