对称现象 教学目标： 1. 知识目标： 感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。 2. 能力目标： 经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。 3. 情感目标： 感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。 教学重难点： 感受生活中的对称现象。 教具准备： flash课件，实物图形。 学具准备： 白纸、剪刀等。 教学过程： 一、情境导入：看一看 同学们，大家好，我是来自水口镇的王老师。听说石宝小学三年级的小朋友是最棒的，大家能不能把最棒的一面展现出来，让老师带回水口去呢？好，在上课之前，老师要告诉大家一个好消息，就是森林里的小动物们正聚在一起玩游戏呢，你们想去看看吗？就让我们一起走进美丽的森林吧？ 课件展示：美丽的森林里，很多动物，动物身上有对称的图案。 教师：你看到了什么？ 学生回答时，教师有意引导学生观察森林中的对称现象，并提问：森林美吗？美在什么地方？（引导学生说出森林中的一些对称现象，并把有对称现象的事物放大闪烁） 教师：今天我们就来学习对称现象。（板书课题） 二、感知对称现象：想一想 1．感知对称现象 （1）课件展示：两个“囍”字，奥运五环旗，树叶等实物。 教师：这些物体都漂亮吗？ 学生：这些物体真漂亮。 学生在小组内互相说一说这些事物为什么这么漂亮。学生发表意见时，尽量让学生说到他们两边都是一样的。 （2）想一想，这些事物有什么特点？ 课件展示：将这些事物对折 教师：你们发现了什么？ 学生：我发现把这些物体对折，两边是一样大的。 学生：这些物体的图形都是对称的。 教师：我们的生活中有很多这样的物体都是对称的，也很漂亮。 （3）折一折 教师：打开手里的图形，折一折，要怎样折才能使两边完全重合？ 学生动手，老师指导。适时让学生展示。 想一想，对称事物的共同特征是什么？ 学生：可以分为两部分，两部分完全一样 三、体验生活中的对称现象：找一找 （1）欣赏对称美。 课件展示主题图。 教师：你能找出图上的对称事物吗？找找看。 教师：看了这些你有什么感受？ （2）学生说一说生活中见过的对称现象。 四、操作体验：做一做 1．长方形、正方形、圆：折一折