没有括号的四则混合运算 教学目标： 　　1．掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。 　　2．让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。 　　3．在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 　　4．联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 　教学难点： 　　含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。 教具学具准备： 　　多媒体课件。 教学教程： 　　一、创设情景，提出问题 　　（播放课件）同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢？学生观察，并说出货架上的商品名称和价格。 　　1．教师：小明、小红和小强，他们各买一个文具盒，一共需要多少钱呢？（文具盒每个7元）学生列式计算后，指名汇报，教师板书：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元） 　　2．李老师也来到商店，要为学校买4个篮球和1个足球，需要多少钱呢？还能用一步计算出来吗?今天我们就一起来学习两步混合运算。（板书课题） 　　[点评：通过学生熟悉的购物?让学生们掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。] 　　二、引导探索，解决问题 　　1.学生独立列式解答。 　　2.引导学生汇报 　　教师板书：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185（元） 　　教师：谁来说—说，他们是先算的什么呢？ 　　学生1：他们都是先算的买4个篮球要多少钱。 　　学生2：他们都是先算的乘法，再算的加法。 　　教师：两位同学都说得很好。像这样，在一个算式里，有加法又有乘法，在计算时要先算什么？再算什么？ 　　学生：要先算乘法，再算加法。 　　3．尝试练习 　　教师：你知道下面两题