有括号的两步混合运算 　教学目标： 　　1．掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 　　2．联系生活实际，让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。 　　3．在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 　　4．让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 　教学重难点： 　　有括号的两步四则混合运算的运算顺序。 教具学具准备： 　　多媒体课件或挂图。 教学过程： 　　一、复习引入 　　1．说—说下面各题的运算顺序，再计算。124÷4+13600-30×172 　　播放课件：小红与妈妈一起到服装商场去买衣服。妈妈告诉售货员买一件成人衣服，售货员报价：78元。妈妈：再买3件同样的儿童服装。售货员：一共要213元。小红：儿童服装多少钱—件呢？ 　　教师：这个问题该怎样解答呢？今天我们继续学习四则混合运算。（板书课题） 　　二、引导探究 　　1．学生独立思考，尝试解决。??? 怎样才能求出儿童服装的价钱呢？ 　　2．小组内交流自己的方法，并说说是怎么想的。 　　3．全班交流汇报，总结方法。教师根据学生的回答板书：213-78÷3213÷3－78（213－78）÷34引导学生分析对比，得出正确的算法。 　　教师：第一种方法和第二种方法，应该先算什么呢？“78÷3”、“213÷3”分别表示什么？ 　　学生1：“78÷3”表示把成人衣服的价钱平均分成3份。 　　学生2：“214÷3”表示把买一件成人衣服和3件儿童衣服的总价平均分成3份。 　　教师：这样求出来的，是一件儿童服装的价钱吗？ 　　学生：不是。 　　教师：第三种方法应该怎么算呢？先算什么？“213-78”表示什么？再除以3呢？ 　　学生1：先算“213-78”，表示 3件儿童服装一共要多少钱。 　　学生2：再除以3就是求一件儿童服装要多少钱。 　　教师：第三种方法与第一种方法比较，有什么不同呢？ 　　学生1：第三种方法有括号，第一种方法没有。 　　学生2：第一种方法先算除法，第三种方法先算减法。 　　学生3：第三种方法有括号，要先算括号里面的，第一种方法没有括