三角形的分类第二课时 教学要求 让学生经历探索等腰三角形，等边三角形特征的过程，并掌握等腰三角形，等边三角形特征，培养学生动手能力。 教学重点 等腰三角形，等边三角形特征。 学具 一面等腰三角形的彩旗，一个任意三角形，一张长方形纸、量角器、剪刀等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 1.三角形按角的大小是怎样分类的？ 按角的分类 锐角三角形 钝角三角形 直角三角形 2.今天这节课我们来研究这些三角形中的一些特殊三角形。 口答问题 探索新知 1.出示例2 ⑴将红领巾或小彩旗对折，你有什么发现？ ⑵小组中交流你的发现 2．反馈 3．验证 师: 是不是所有的三角形对折后都是这样的呢，请拿自己随意剪的三角形，进行对折，看有没有这样的特征。 （出示等腰三角形进行演示）像这样把三角形对折后，两边完全重合，说明这两条边相等，两个角相等，是轴对称图形,这种三角形是三角形中的一种特殊情况，我们把这种三角形叫做等腰三角形。 4．教学等腰三角形格部分的名称 在等腰三角形中相等的两条边叫做腰，两腰的夹角叫做顶角，底边的两个角叫做底角。 （标出各部分的名称） 三、探索等边三角形的特征 1．出示例3 按要求剪三角形 ⑴出示一张长方形纸对折。 ⑵用量角器30的角 ⑶剪三角形 ⑷展开 2.仔细观察手中的三角形的角和边，也可以动手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么发现？ 3．在小组里面交流自己的发现并说出你是怎样发现的 4．反馈 教师：像这种3条边相等的三角形也是三角形里面的一种特殊的三角形，我们给它取个名字叫做等边三角形。 1.闭上眼睛想一想，等边三角形是什么样子的,有什么特征？ 2.讨论:等腰三角形和等边三角形是怎样的关系? 按要求操作 小组中交流 反馈 操作验证 认真倾听 先讨论，在画一画 反馈 按要求剪折 反馈 3条边相等 3个角相等