商的近似值 【教学内容】 ??? 教科书第54页例3以及相关练习。 【教学目标】 　 1.知识目标：进一步掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法，能根据具体情况决定商的保留位数，培养学生思维的灵活性。 2.能力目标：能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问题。 　 3.情感目标：在学习过程中让学生获得价值体验，激发学生对数学学习的兴趣。 【教具学具】 ??? 多媒体课件，视频展示台。?? 【教学过程】 一、复习引入。 ??? 1.复习求商的近似值和比较两个小数的大小。 　　教师：把下面各题的得数保留两位小数，并把得数按从小到大的顺序排列。 　　多媒体课件出示：87÷9，0.67÷1.52，3.58÷0.77，0.891÷2.5。 　　教师：谁愿意把你的计算结果拿到视频展示台来展示？ 　　学生展示后，汇报自己的计算过程。 　　教师：说一说你是怎样取商的近似值的。 　　要求学生说出求商的近似值时要把商除到比需要保留的小数位数多一位，然后再用“四舍五入”法取商的近似值。 　　教师：你又是怎样比较小数的大小的。 　　引导学生说出比较小数的大小时从整数部分比起，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就看十分位，十分位上大的那个数就大；如果十分位也相同就看百分位……直到比较出大小为止。 ??? 2.揭示课题。 　　教师：这节课我们继续来学习有关商的近似值的知识。（板书课题） ?? 【简评：通过怎样保留商的近似值和比较小数的方法的复习，让学生在头脑中再现这些知识，为新课的学习做认知方面的准备。】 二、教学例3。 　　多媒体课件出示例3情景图。 ??? 教师：我们要根据这幅图所提供的信息解决这样3个问题。 ??? 板书：（1）算一算：3位师傅每天各节油多少千克？ ???????? （2）议一议：得数应该保留几位小数？ ???????? （3）比一比：谁是节油标兵？为什么？ ??? 教师：现在请同学们独立解决第1个问题“3位师傅每天各节油多少千克”，同学们可以从3位师傅中选择1位来算出他每天节了多少油。 　　学生独立列式计算。 　　教师：哪些同学计算的是王师傅每天节油的情况？把