综合应用：发豆芽（一） 活动内容 教科书第128～129页。 活动目标 ??? 通过发豆芽活动，了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养同学们动手实践、分析问题以及解决问题的能力。 活动准备 ??? 教师收集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。 活动过程 一、提出问题，揭示课题 1．师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗? 2．学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。 3．根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。 揭示课题：发豆芽。 二、讨论交流，得出活动步骤 1．提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？ 结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与收集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。 2．学生结合教材了解4个环节应该做什么，并在全班交流。 教师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？ 三、学生分组活动 1．教师演示发豆芽的过程。 2．教师提出要求： （1）发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组5个人。 （2）为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进行观察，每天每个组在固定时间进行浇水。 3．各组学生进行发豆芽实验。 时间大约是6天。教师对各组实验的情况进行适时的指导，对各组的记录进行及时督促与检查。各组在发豆芽完成后，及时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。 四、小组交流，感受价值 交流发豆芽的具体做法和注意事项。 五、观察、记录、分析 1．观察豆芽的生长情况。（大约6天时间） 2．记录豆芽的生长情况。（每天进行记录） 3．把豆芽的生长情况制成统计图表。 4．分析统计图表，写好总结。 六、总结反思 小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。 注：五、六两个教学过程在课外进行。 [简评：本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、交流、评价。通过分组活动，培养