认识梯形 教学目标： 1．学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。 2．学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。 3．学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学难点： 认识梯形的基本特征，认识梯形的高。用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。 课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动： 一、生活导入 1．出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？ （重点可让学生上台指一指梯形） 2．你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？ 3．今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？ 根据学生回忆板书： （1）探究特点 （2）认识高、底 （3）多种练习 有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。 老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。 二、小组活动 （一）探究特点 1．展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。 2．归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。 （二）认识高、底 1．介绍小组内的研究成果。 2．在此基础上指导看书自学。 量出互相平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为什么？ 与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。 3．试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。 4．说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？ 三、练习提高 1．想想做做1，哪些图形是梯形，为什么。（如有分歧，可用尺检验） 在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。 2．想想做做2，找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块……分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。 3．想想做做3，在梯形