统计活动 教学内容 　　教科书第70~72页例1，第72页课堂活动及练习十六。 教学目标 　　1．进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息。 　　2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值。 教学重点 　　根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。 教学难点 　　根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。 教学准备 　　教具：多媒体课件。 　　学具：计算器。 教学过程 　一、联系实际，引入新课 　　教师：同学们，我们在学校已经学习了6年时间，同6年前刚进校时相比我们自己有哪些变化？ 学生自由发表见解，教师进行适时引导。 　　教师：是啊，随着年龄的增长我们获得了更多的知识，同时我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧！ 　　板书课题：综合统计活动 　二、自主探索，学习新知 　　1.教学例1 　　（1）汇总搜集的资料，填写统计表。 　　　教师：我们课前已经从医务室的档案里查到了自己这6年来的身高数据，现在我们以小组为单位互相交换自己的身高资料，一起填写书71页的统计表（一）。比一比哪组同学协作得最好，完成得更快。 　　　学生合作完成，教师巡视并指导速度比较慢的小组合理进行分工合作。 　　　教师小结：在刚才的合作中，有的小组团队协作意识很强，而且有比较明确的分工，两个同学为一个单位，本单位填好后立即与另一组的两个同学互换资料。这样既合理地安排了时间，同时又避免了合作中的混乱。 　　（2）完成每组中平均数的计算。 教师：现在我们再次以小组为单位，借助我们手中的计算器，计算出组内同学在每个年级时的平均身高。想一想我们该怎样合理地安排人员，才能更快更准确地计算出平均身高？ 引导：两人一组，同时计算同一个年级的平均身高，以确保数据的准确性。 　　（3）汇总全班同学的身高并计算出平均数。 　　　教师引导：在刚才的合作中，我们进行了有效合理的安排——谁与谁同时计算一、二年级，谁与谁同时计算三、四年级……这样既节约时间，又保证了