上传时间: 2012-03-03
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通用教案 个性教案 顺 序 教学目标: 能力目标: 在摆卡片的数学活动中,引导学生发现10以内数的排列顺序。 知识目标: 会用10以内的数表示事物的顺序。 情感目标: 通过“身边的数学”感受数学与生活的联系,激发学生关注生活中的数学问题。 教学重点:会用10以内的数表示事物的顺序。 教学难点:发现10以内数的排列顺序。 教学过程: 情境引入: 同学们,我们的学习伙伴,丫丫遇到了一件很苦恼的事情,你们原意不满意,帮帮她? 二、引导自学: 师:丫丫的数字卡片,不小心掉到了地上,弄得乱七八糟,请你帮她把数字卡片按从小到大的顺序排列好! 合作交流。 同桌互相看一看,你的同桌是不是按从小到大的顺序排列的? 全班交流 指名说一说,是怎样帮丫丫按从小到大的顺序排列的。 学生说,教师往黑板上贴相应的卡片。 2、引导学生观察这些数有什么规律? 三、质疑答疑 想一想,把0放入上面的排数中,该怎样摆?为什么? 四、专项训练 按顺序编号(两种情况) 1.先认识各是什么球? 2.说一说哪个球大,哪个球最小? 3.鼓励学生按大小排队,并编上序号。 五、综合训练:25页1、2题。 六、拓展延伸 让学生联系自己的家庭,说一说家庭成员中每个人的年龄,分别按从大到小和从小到大排一排。 七、课堂小结 课后反思
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