分类 素质教学目标： 1．通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。 2．能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下一致性。 3．初步养成有条理摆放日常用品的习惯。 教学过程： 第一课时 个性化教案 （一）情境引入 你们到下板城百货商店去过吗？商店里的物品，是怎样摆放的？是分类摆放的，还是随便摆放的？（由2名学生随便说一说） （二）出示尝试题 1、按姓氏，把全班学生给分类排排队。 例如：姓王的单站在一队，姓张的单站在一队，姓李的单站在一队…… 2、老师从家里拿来几个苹果、栗子、梨、玉米、核桃、铅笔、本，放到讲桌上，问：那位同学到前边把这些物品分分类？ 如有分的不对，找一优生给予纠正，最后老师给予纠正讲解。 3．让学生看书上第64页的情景图。师问：这些物品是怎样摆放的？（让学生自己观察、分析、总结说一说） 4．呈现教科书第64也情景图2。让学生观察 师问：2图画了些什么？这些东西是干什么的？老师在黑板上画出这些图，并表上顺序号。老师在黑板上分别写上穿着、食品、文具等字样，找学生把分类题号写到相应的栏目里。先找优生给予纠正，老师在给予纠正讲解。 （三）练一练 老师把71页“练一练”习题1的图形画到黑板上，并标上号码。 1找学生按腿数分一分。在每一种动物的下边标上号码。 （1）两条腿的： （2）四条腿的： （3）六条腿的： 2整理小卧室。同桌先讨论一下，在找人汇报整理卧室的计划。 （四）、书面作业 第72页的2、3题。(往书上做)