实践活动：剪一剪 教学内容： 教材第46—47页“剪一剪” 教学目标： 1. 通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形，结合剪出的图形加深对平移和旋转的认识。 2. 通过学生动手剪一剪，让学生经历各种有趣的图案的形成过程，进一步体验平移和旋转的思想方法。 3. 通过剪一剪，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重点： 动手剪出有规律的图形。 教学难点： 培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 教师先展示已经剪好的图形让学生观察。 每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？ 为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？ 你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？ （揭示课题：剪一剪） 二、自主探索，解决问题。 1. 教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。 一个小纸人的图形是什么图形？ （对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？ （只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人） 2. 指导学生剪一个小纸人。 （1）先把纸对折。 （2）再沿对折线画好半个小人。 （3）沿画好的线剪开，然后展开。 组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。 为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？ 使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。 3. 指导剪并排排列小纸人的活动。 （1）我们刚才只画出了半个小纸人，有对称可以剪出一个完整的小纸人，那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小纸人呢？应该怎么做呢？ （2）教师综合学生的意见，按照教材中的示意图做示范，引导学生一步步剪出图形来。 应该注意两点：一是画小人时要注意小人的中线应该都是折痕的一