上传时间: 2012-03-03
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用除法解决简单的实际问题 教学目标 1. 使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。 2. 使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相互关系。 3. 通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密关系,激发学生学习数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 教学重点 使学生初步学会解答一步计算的简单的除法应用题。 教学难点 使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。 一、创设情境,生成问题。 师:同学们在课间喜欢玩一些什么游戏? 师:昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏,数了数,共有15人(板书:15人做游戏。)我们看看他们在做什么游戏?(出示图片:3组跳圆圈舞的同学,每组有5人。)看,他们玩得多快活呀! 师:看着小朋友们玩游戏的情景,你能提出一个用除法计算的问题吗?讲给你的同桌听听。 学生汇报,老师板书: (1)平均分成3组,每组几人? (2)每组5人,可以分成几组? 二、自主探究,解决问题。 1. 解决问题 师:你会用学过的知识解决这两个数学问题吗?在练习本上试一试。 学生汇报,老师板书: 15÷3=5(人) 15÷5=3(组) 师:要求平均每组有几人,就要用15÷3来计算,能给大家讲讲为什么要这样计算吗?(学生讲述理由)你能说出15÷3=5这个算式表示什么意思吗? (学生如没写出单位名称,教师要引导写出) 用同样的方法处理解决问题(2)。 2. 补充条件,解决问题 师:如果又来了3个小朋友,(板书:又来了3个小朋友。)每组应有几人? 学生汇报。
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