找规律 素质教学目标： 知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题. 过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。 情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。 学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学准备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。 教学过程： 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。 教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图） 从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。 探 究 与 体 验 探 究 与 体 验 学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。 引导学生观察得出： A：彩旗的排列是有规律的 B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。 c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。 学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。 仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。 说出接下来应是男生还是女生。 指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。 1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。 2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报： 3、家兴装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！ 教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。 男、女、男、女、男、 女、男、 、 。 提示：你还