表内乘法 教学目标： 知识目标： 会读、写乘法算式，会把连加算式写成乘法算式。 能力目标： 培养学生的抽象思维,自主探索能力。 情感目标： 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学用具： 课件。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学设计 一、复习引入，激发兴趣 从我们最熟悉的连加的知识引入，激发学生学习的兴趣，了解乘法的知识。 师：前面我们学习了连加,同学们说 出4＋6＋9和2＋2＋2。两个算式不 同的地方在哪里? 生：2＋2＋2这道算式的加数是相同 的。 师：那么2就是这个算式中的“相同 加数”（板书）。 师：数数看是几个2相加？ 生：3个。 师：出示算式：5＋5＋5＋5。提问： 这个算式中的加数相同吗？这个算 式中的相同加数是几？几个5相加？ 生：相同加数是5，4个5相加。 师：很好，那你们能不能说出几个相 同加数相加的算式。 生：举例 师：总结：这些算式都是“求几个相 同加数的和”。（板书）2＋2＋2是3 个2相加，那么4个2相加，怎样 列式？5个2呢？50个2、100个2、 1000个2相加呢？ 生：用加法列式，算式很长。 二、讲授新课 通过对旧知识的回顾，让他们知道几个相同的加数相加,利用乘法能把算式缩短。 师：今天我们学习一种简便方法来求 几个相同加数的和,能使这些很长的 算式缩短，这个方法叫乘法（板书） 师：（出示教具加号“+”，然后向右 旋转成乘号“×”,贴在黑板上）你 们认识这个符号吗？ 生：认识，是乘号。 师：（出示小红花）把2朵小红花看 成一组，一共摆了几组小红花？ 生：3组。 师：用什么方法算？怎样列式？ 生：加法，2+2+2=6（板书） 师：（教用乘法计算）这道算式中的 相同加数是几？ 生：相同加数是2。 师：数数看是几个2相加？ 生：3个2。（板书） 师：3个2连加可以写成2×3=6或3 ×2=6。 师：（教读法）2×3读作：2乘3；3 ×2读作：3乘2。 师：（练习）出示课件。请同学们观 察比较刚才我们写的三道加法算式 和三道乘法算式，讨论下面几