上传时间: 2012-03-03
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有余数的除法 教学目标 1. 知识目标: 通过具体操作,理解有余数除法的意义。 2. 能力目标: 使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法。 3. 情感目标: 培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。 教学重点与难点 重点:掌握有余数除法的计算方法,培养初步的试商能力。 难点:懂得余数要比除数小的道理。 教学过程 一、准备练习 用竖式计算(多媒体出示) 25÷4= 15÷7= ( )里最大能填几?(多媒体出示) 3×( )<24 5 ×( )<37 ( )×6<36 ( )×9<38 多媒体出示第52页的例题。 二、学习新知 (理解余数要比除数小的道理) 创设情境,提出问题。多媒体出示例3的情景图。 如果只有16盆花,每组摆5盆,可以摆几组?多几盆? (学生用圆卡片代替花,摆一摆,然后互相交流) 师:剩下的1盆还够再分吗?为什么?那么“1”就是什么数?谁能列出除法算式? 学生试着列出这道题的横式。 (添加一盆花后)现在可以摆几组?还剩几盆? 学生摆一摆,得出结果。 师:如果是17盆,18盆,…,24盆,25盆呢? 学生用卡片摆一摆,然后说出各道题的算式。 15÷5=3(组) 16÷5=3(组)……1(盆) 17÷5=3(组)……2(盆)
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