【教学内容】除法和乘法的比较 【教学目标】： 结合具体的情境和问题，经历提问题并解决问题的过程。 进一步理解乘法和除法的意义，能根据具体情景和问题，写出乘法算式或除法算式。 鼓励学生选择合适的条件问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。 【教学重点】： 是学生进一步理解乘法和除法的意义。 【教学难点】; 学生能根据具体情景和问题，写出乘法或除法算式。 【教学过程】： 复习： 教师出示两道算式： 4×6=24 24÷4=6 指名说出这两道算式的各部分名称。 ( 通过复习这一组有关系的算式，并说出各部分的名称，初步让学生感知城出发各部分间的关系，为下面概括乘除法的关系作铺垫。) 新授： 1、课件出示金鱼图。仔细观察，这里面有几种金鱼? （3种） 求3种金鱼一共有多少条，可以用什么方法计算？为什么？ （用乘法计算，因为每种金鱼都是5条，有3种，就是3个5。） 如何列列乘法算式？ 5×3=15(条)或3×5=15 (条) 2、课件出示3个小鱼缸 把这15条与平均放到这3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？ 生独立列式：15÷3=5 （条） 师：算式中15、3、5分别表示什么？ 3、根据这幅图，你还能提出什么问题？ 15条金鱼，每五条放到一个鱼缸里，需要几个鱼缸？ 生独立解答：15÷5=3（条） 师：说说你是怎么想的？15、5、3分别表示什么意思？ 巩固练习： 书上69 1题。 根据一幅图列出一个乘法算式和两个除法算式。 学生列出每一个算式，要让学生说说自己是怎么想的，算式中每一个数表示的意义是什么。 2、69页2题。 3、69页3题。 学生完成书上的练习以后，可以拓展问题： 12架飞机还可以怎样编组？ 课堂小结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 除法与乘法的联系 1、一共有多少条鱼？ 5x3=15（条） 2、每个鱼缸放几条？15÷3=5（条） 3、需要几个鱼缸？ 15÷5=3（条） 课后反思： 课的开始通过复习一组有关系的课后算式，并说出各部分的名称，初步让学生感知乘除法各部分间的关系，为下面概括乘除法的关