方程 教学目标： 1. 知识目标： 通过回顾与整理，使学生逐步掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进行整理的习惯。 2. 能力目标： 通过练习与应用，使学生进一步掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的理解。 3. 情感目标： 使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、合作交流、自觉检验的良好学习习惯。 教学重点： 梳理本单元知识要点。 教学难点： 提高应用方程解决问题的能力。 教学准备： 教学光盘。 第五课时 教学过程： 一、回顾与整理 1. 本单元所学方程主要是哪两种类型的？（板书课题：整理与练习） （1）像3.4x＋1.8＝8.6，5x－x＝24这样的方程各应怎样解？ 先各自解出方程，再说说自己是怎样解的？要将方程进行怎样的变形？ 汇报交流结果，说说自己的想法。 （2）本单元学习了用方程解决哪些实际问题，举例说明？ 汇报交流。 板书：ax±b＝c和ax±bx＝c。 2. 这两类方程，分别设哪个量为x，怎样找数量关系？ 二、练习与应用 1. 完成第1题。 独立完成计算。 这些方程可分为几类？分别有什么特征？ 每种类型的解题思路是怎样的？ 展示作业，指导解题方法。 2. 完成第2题。 读题，理解题意。 你是怎样找到与“铁路桥长度”有关的数量关系的？ 怎样找与“公路桥长度”有关的数量关系的？ 有两个问题，应怎样表示未知数？ 完成解答。 如何检验？ 3. 完成第3题。 从图中，你看出什么？ 有怎样的数量关系？ 怎样列方程解答呢？ 完成解答。 4. 完成第4题。 你是怎样理解题目意思的？ 印制画册的1740元包括几个部分的费用？ 能找出数量关系吗？ 分别怎样表示？ 在小组中交流所列方程是否正确及计算结果是否正确。 三、课堂小结 通过整理与练习，你对本单元所学知识又有了哪些收获？ 你认为正确解方程的关键是什么？ 板书设计： 整理与练习 ax±b＝c ax±bx＝c