（人际新课标）三年级数学教案 上册可能性（四） 教学内容： 教材P110—111 教学目的： 1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。 3、巩固本单元知识。 教学过程： 练习二十四 第8题，掷骰子游戏，使学生进一步感受事件发生的等可能性。 进行方法同第6题。 第9题，[1]通过有趣的抽签游戏，让学生体会不确定事件发生的可能性的大小。 [2]让学生用“最不可能”和“最有可能”说一说其他两个事件发生的可能性。 第10题，猜一猜 [1]猜硬币在哪个盒子里。 [2]简单统计猜测情况。 [3]揭示结果 [4]说说为什么猜错的比猜对的多。 第11题 开放题，学生会有多种涂法，只要涂色后正方体的红面比蓝面多就可。 小组合作，说一说自己的想法和实验情况，在全班交流。 第12题 让学生设计一个方案，帮助学生更加深刻地理解事件发生的可能性的大小。 教学反思： 实践活动 掷一掷 一、利用的数学知识 1．组合（两个骰子上的数字之和） 2．事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数。） 3．可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的。） 二、活动步骤 （一） 示范游戏 1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。 （运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。） 2．教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选