平均数 教学目标: 【知识教学点】 1.体悟“平均数”的实际意义。 2.探索求“平均数”的多种方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。 【能力教学点】 培养学生估算的能力，能对数据分析结果作出简单的推断和预测。 【德育教学点】 体会“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛应用，逐步具有自主探索 与合作交流的意识和能力。 教学重点： 灵活选用求平均数的方法解决实际问题。 教学难点： 理解平均数的意义。 教学关键： 通过动手操作的实践活动使学生感悟平均数的含义，从而更好地掌握求平均数的多种方法，并能灵活应用，解决实际问题。 教学过程： 本节课的教学脉络按“平均数”（数学概念）——“求平均数”（计算方法）——“应用题”（实际应用）逐步展开。主要分以下几个层次： 第一层次：谈话引入（让学生初步感知什么是平均数） ①学生交流课前收集到的有关平均数的信息。 ②师提问：为什么你们认为平均年龄、平均工资、人均住房面积这些都是平均数呢？能解释一下它是什么意思吗？ ③师：看来大家对“平均数”或多或少都有些了解。这节课，我们就去数学王国探索一下有关“平均数”的奥秘。（板书：平均数）你想了解平均数的哪些知识呢？ ④师：看来同学们对平均数充满了好奇，一起进入迷宫探秘。 说明：理解平均数的意义是教学求平均数的重要基础。引入新课之前，先让学生说说他们自己收集到的有关平均数的信息。调查学生对“平均工资”、“平均年龄”、“人均住房面积”…… 这些已经抽象了的平均数的理解情况，为新课教学做好铺垫。接着创设富有童趣的情境，运用现代教学媒体，激发学生主动探求知识的愿望，从而引出求平均数的课题。 第二层次：构建新知 1.理解含义，探求方法。 ① 观察棋子，提出问题。（多媒体显示）