分数四则混合运算整理与复习（1） 教学内容 第87～88页的“回顾与整理”、“练习与应用”第1～4题。 共几课时 课型 练习 教学 目标 1．让学生熟练掌握分数四则混合运算的顺序，能熟练运用运算定律进行简便计算，提高计算的正确率。 2．让学生进一步明晰稍复杂的分数应用题的解题思路，并能正确解答。 3．让学生经历互动交流，自主建构的学习过程，培养学生联想、归纳的思维能力。 教学 重难点 重点：系统整理本单元的知识结构，能正确解答相应的问题。 难点：提高解决实际问题的能力。 教学 资源 1．通过本单元的系统学习，学生已经熟练掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确计算和解答与之相关的稍复杂的分数应用题，分析、比较、概括、归纳的思维能力也有了比较明显的发展，对于数形结合的思想方法、数学的规律意识等也有比较多的感悟，学生有能力主动建构立体化的认知结构。 教学准备：PPT 预习 设计 1．说一说分数四则混合运算的运算顺序。 2．举例说明整数运算律对分数运算同样适用。 3．怎样用分数运算解决实际问题？你有哪些体会与收获？ 学 程 预 设 导 学 策 略 回顾交流、自主梳理。 1．学生四人小组围绕预习作业进行交流。 二、比较分析、优化结构。 1．集体整理讨论 2．提出质疑。 三、分层作业、内化提升 1．完成练习与运用第1题。 学生完成在书上，限时。完成后同桌批改。 2．完成练习与运用第2题。 （1）学生独立完成。 （2）说说运算顺序，然后再交流哪几道可以用简便算法，是如何计算的，运用的是哪一个运算定律。 （3）自我评价，分析错误原因。 3．完成练习与运用第3题。 学生独立完成。 评价交流：比较两个问题的相同点与不同点。 说说你是怎么想的？ 4．完成练习与运用第4题。 学生独立完成。 讲评，自我批改、订正。 5．创编题： （1）一根电线长20米，第一次用去全长的1/5，第二次用去3/4米。两次一共用去多少米？ （2）一批货物100吨，第一次运走总数的1/4，第二次运走总数的1/5。还剩多少吨？ 四、当堂检测，评价反思 1．谈收获。 2．完