教学内容 四边形（教材87页--89页） 教学目标： 教学重点 认识平行四边形，能在方格纸中画平行四边形。 教学难点 在方格纸中画平行四边形的方法。 教具准备 教师把书中的图制成彩纸片标上序号放在信封里（一组一个）长方形框 一、创设情境 教师出示准备的学具，说：今天， 兔博士给每组的同学都带来了礼物，想不想知道里面是什么？教师发放学具，学生打开观察。 师：但是兔博士说，大家想要得到这些礼物，必须完成一项任务，把这些图片按着特征进行分类。 二、自主探究、合作交流 （一）四边形的教学 1. 小组学生观察图片，自己先想一想按怎样的特征分类。 2. 小组讨论按什么特征分类，并动手分一分。 3. 全班交流（小组共同展示分的结果，交流分类的想法。） （1）都有直角的是一类，没有直角的为一类。 （2）按边的多少分类，三角形为一类，其余的为一类。（要是没有这种分法教师要引导学生按这个特征分一分。） 4. 教师结合学生的分类方法教学四边形的概念。 5. 质疑：观察这些四边形，你知道了什么？（引导学生说出：四边形有4条边，4个角；长方形和正方形都是四边形。） 6. 专项练习：练一练第1题。 （二）平行四边形的教学 1. 教师出示平行四边形的图片，说明这样的的四边形，叫做平行四边形。 2. 小组内找出学具中是平行四边形的图片，仔细观察。 3. 说一说在生活中哪里见过平行四边形。 4. 专项练习：练一练第1题。 5. 在方格纸中画平行四边形。 （1）学生观察方格纸中的平行四边形。 （2）交流自己的发现（上下对边同样长，上面的边比下面的边向左3个格。） （3）学生在方格纸中试着画一个平行四边形，并交流是如何画的。 （4）教师拿出长方形框，演示，学生仔细观察，汇报发现了什么？想到了什么？（引导学生总结出平行四边形具有不稳定的特性。） （5）质疑：自动门为什么设计平行四边形？ 三、课堂小结 四、综合练习 1. 练一练的第2题。自己独立画，教师巡视，指导。 2. 练一练的第3题，学生自己试做，小组交流，最后全班交流。 一、创设情境 二、自主探究、合作交流