四则运算第一课时 教学目标： 知识与能力： 通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 过程与方法： 自主探索，交流讨论。 情感态度与价值观： 通过自主探索，发现学习数学的乐趣。 教学重点难点及突破： 掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。 教学准备： 主题挂图。 教学设计： 一、复习列式计算，并说明运算顺序。246＋83－157??????357÷3×59二、新课1.教学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题小组交流，然后在班上交流。（2）出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流全班交流问：你是怎样列式的？每一步表示什么意义？学生列分步算式和综合算式是都可以。对比分步算式和综合算式。问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右。2.教学例2出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？??学生自己尝试画图，组内交流。??学生在画图的基础上解答问题。??全班交流。??问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3.练习完成做一做。学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。三、巩固练习1.练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序。2.练习一第2题。学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序。3.练习一第3题。学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。