四则运算第三课时 教学目标： 知识与能力： 通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。 过程与方法： 通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 情感态度与价值观： 培养积累分析能力。 教学重点难点及突破： 掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。 教学准备： 教学例题 教学设计： 一、复习说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）。二、新课1.教学例4出示例4，学生读题问：60位有人要派几位保洁员？90人呢？有多少位有人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答问：先求什么？再求什么？交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括号的作用。强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号。学生上台板演。总结有括号的混合运算的运算顺序。2.完成“做一做”本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习1.练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。2.练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。3.练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括