位置与方向 教 学 目 标 1.知道两物体相对的位置关系。2.根据位置解决实际问题。3.培养学生灵活运用知识的能力和空间观念。  难点 重点 知道两物体相对的位置关系。 教学 媒体   设计者教学设想 一、谈话引入，激发兴趣。师：老师在大家的前面，大家在老师的前面。我们的位置关系是相对的。指名两生，让大家说说他们的位置关系。师：物体的位置是相对的，可有用处啦！二、自主合作，共同探究。1.理解，找出物体相对的位置关系。（1）出示第22页例3，多媒体显示它们的关系。（2）北京和上海两地相距大约1067千米，上海在北京的什么方向上？（3）生甲：上海在北京的南偏东约30°的方向上。师：这里以什么作起点？（4）师：北京在上海的什么方向上？这里以什么作起点？（5）画方向图，找它们的位置关系。? ? 小组交流。生汇报。（6）生甲：北京在上海西偏北60“方向上。? ? ?生乙：北京在上海北偏西30“方向上。（7）比一比，他们说得对吗？（8）生丙：他们说得都对。我认为生乙说得好一些，北京和上海的位置方向刚好相反，角度不变。? ?上海在北京的南偏东30°的方向上。? ?北京在上海的北偏西30°的方向上。（9）师：生甲、生乙说得都对。我更同意生乙的说法，像生丙说的那样，北京和上海的位置方向刚好相反，角度不变。（10）试一试，教材第22页“做一做”。2.确定变化的方向和路程。（1）出示第23页例4，多媒体展示路线图。（2）师在每个运动点上标出方位图。? ? ?量出所走的方向角。? ? ?量出每一赛段的路程，注意这里1厘米代表50米。（3）生在小组内交流。生汇报。生甲：1号点在起点东偏北30°的方向上，路程是200米。生乙：2号点在1号点西偏北200方向上，路程是150米。? ?生丙：终点在2号点南偏西40。方向上，路程是250米。（4）师：走完全程的距离是多少？生甲：200+150+250=600（米）（5）师：大家真能干，能解决这么难的数学问题！