位置与方向 教 学 目标： 1．在图上，看图标，知道东、南、西、北的方位。2.知道物体与起点的方向和距离。3.培养学生空间观念，动脑、动手能力。  难点 重点 找出物体与起点的方向和距离。 教学 媒体  尺、三角板、量角器  设计者教学设想 一、启发谈话，激发兴趣。出示主题图。师：同学们，看，森林公园多美丽，同学们到森林公园参加定向越野赛，那可有意思啦！你想去吗？? ?师：你去参加越野赛，是不是乱跑，里面有许多路呢？那怎么办？? ?生：按越野赛指定的路线跑，不能乱跑。? ?师：指定的路线在哪儿？? ?生：公园门口有“公园定向运动图”。? ?师：看这幅图，先找什么？再找什么？? ?生：先找起点，再从起点开始，依次找1号点，2号点，最后到终点。师：1号点在起点的什么方向？有多远呢？你都知道吗？这是我们要学习的新内容“位置与方向”。二、创设情景，合作探究。1.出示教材第18页例1图。? ?师：这幅图，你知道哪几个方向？? ?生甲：我知道东、南、西、北。? ?师：没有标明东、南、西、北的图里，通常有方向图标，它是指北的。上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。（1）师：南—北与东—西的交点通常是起点。（2）师：看图，1号检查点在什么方向，距起点大约有多远？　　生甲：1号检查点在东偏北300的方向上。? ? 生乙：与起点距离大约要走1千米。（3）师：东与北之间的夹角是多少度？　　1号检查点的方向还可以怎么说？　　生丙：1号检查点在北偏东60“的方向上。　　师：生甲、生丙说的方向都对。2.教材第18页“做一做”。（多媒体出示方位图）? ?师：看图，先找什么？再找什么？? ?生甲：先找东、南、西、北，小明的家。再找一段代表多少米，距离数段数，角度用量角器量。? ?生汇报，判断答案的正误。3.画方向图。（1）出示例20。（2）读一读，议一议。（3）师：画方位图，先确定什么？? ?生甲：先确定方向。? ?师：怎样表示150米？? ?生乙：可以用1厘米代表50米，150米的距离，画3厘米长的线段就可以了。? ?师：确