冀教版六年级数学上册 教学目标 1.知识与技能：使大家认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分名称。 2.过程与方法：通过操作、研讨等数学活动，小组学习这种主要形式，引导大家实践、探索，逐步形成圆的表象，掌握圆的特征。 3.情感与态度：通过欣赏生活中的圆，用圆设计的图案，发现数学美，提高学习的兴趣；通过介绍圆，培养主动建构能力。 正方形 长方形 三角形 平行四边形 梯形 圆 圆心 O · O 圆心 半径 r 直径 d · o C D G H M N B F E 1.图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ 练习1： 想一想： 1.同一个圆内，可以画多少条半径？它们的长短有什么关系？ 2.同一个圆内，可以画多少条直径？它们的长短有什么关系？ 3.同一个圆内，直径和半径有什么关系？ o ? 同一个圆内，半径有无数条，长度都相等。 想一想： 1.同一个圆内，可以画多少条半径？它们的大小有什么关系？ o ? 同一个圆内，直径有无数条，长度都相等。 2.同一个圆内，可以画多少条直径？它们的大小有什么关系？ o ? d r d = r + r d = 2 r 3.同一个圆内，直径和半径有什么关系？ 练习1： 1 .判断： （1）在同一个圆内可以画无数条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。 2.口答： r (米) d(米) 0.24 0.86 1.42 1.04 2.6 ( ) ( ) ( ) ( ) √ × × 0.48 0.43 2.84 0.52 5.2 √ 3.把一根绳子的一端固定，另一端旋转一周，就可以得到一个圆。 (1)把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（半径）； (2）把有针尖的一只脚固定在一点（圆心）上，有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆。 4.画一个半径是2厘米的圆。 半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。