生活中的负数 教学内容： 冀教版《数学》五年级下册第4~6页。 教学目标： 1.结合生活中熟悉的事例，初步了解负数的意义，知道正数，会读、写负数。 2.经历用直线上的点表示温度计上的数，观察直线上的数等认识整数的过程。 3.积极参加观察、交流数学活动，感受借助直观理解数学的作用。 教学重难点： 1.了解负数的意义，会读、会写负数。 2.了解负数的意义及0的内涵。 教学用具： 一个温度计 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1.学生通过听天气预报了解石家庄今天的气温，复习温度的读法。 2．学会使用温度计读数据，了解温度计的有关知识。 3.读教材中的4支温度计，说明温度表示的实际意思。 二、认识正负数 1．介绍负数的意义和读法。让学生写出3个负数与同桌互相读读。 2．介绍正数的意义和书写规则，说明比0大的数是正数，比0小的数是负数。 3.提出“0”是正数还是负数的问题，请同学思考、讨论。并得出结论：0既不是正数，也不是负数。 三、认识整数 1.观察温度计，说一说温度计上都有哪些刻度，是怎样排列的。使学生知道，温度计上每一个刻度都表示一个温度。 2.教师实验：把温度计横放，温度计上的数可以用直线上的点表示出来，教师示范画出直线，写出0和部分正、负数。要使学生了解，继续写下去，还可以写出很多正数和负数。 3.启发学生观察直线上的数，使学生发现直线上的数的排列、大小等规律。 4.教师说明：直线上的这些数都是整数，并总结整数包括正整数、0和负整数。 三、课堂练习 1.第一题，书本练一练1。 2.第二题，书本练一练2。 四、课后作业 练习第3题 从学生了解的石家庄气温入手复习旧知，引出当前准确温度是由温度计测量出来的。 先让学生根据生活经验，尝试的说说温