（三）进一步认识负数，用负数表示熟悉的事物 教学目标： 1.知识与技能：结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。 2.过程与方法：进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。 3.情感、态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。 教学过程： 一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。 1.师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。 2.今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里） 3.我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。 4.对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。（打开书） 二、设计记事卡 1.观察收支记录，了解其中的内容。 2.讨论有没有更好的记录方法。 3.提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。 4.交流设计记事卡。 5.评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。 三、典型事例 师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。 1.教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。 2.你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。 四、练一练 1.让学生自己填空。 2.先了解养鸡场的记录内容，其次设计表格，最后交流设计的表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数。 3.鼓励学生给自己家设计一张记事卡。 五、问题讨论 1.先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？ 2.讨论“结余-200元”是什么意思？ 3.推算一下奶奶卡上原来有多少钱？ 教学后记： 通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了负数在现实生活中的应用；设计记事卡，使学生了解可以用正