《统计》教学设计 教学内容：新课标人教版六年级下册统计 教学目标： 知识与技能 1、引导学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图特征与作用，能正确描述统计图中的数据。 2、引导学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。 过程与方法 1、引导学生经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。 2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。 3、引导学生初步形成评价与反思的意识。 情感、态度与价值观 1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。 教具准备：多媒体课件、实物投影仪、扇形统计图 教学流程： 一、谈话引入? 师：同学们，你们喜欢看电视吗？喜爱什么电视节目？ 生：少儿节目…… 师：你们知道家里的电视是什么品牌吗？你还知道哪些品牌的电视？ 生：学生说说电视品牌。? 师：老师最近想买台电视机，该买什么品牌的呢，你有什么建议？ 生：说说自己的建议。 师：老师如果想统计彩电市场各种彩电的市场占有率，用什么统计图最合适？ 生：扇形统计图。 师：为什么用扇形统计图？ 生：能反映出总量和部分的关系。 二、小组合作、探究质疑? 1．小组探讨、交流 师：你们和老师想到一块了，老师根据调查制作了一副彩电市场各彩电占有率的统计图，你从中能发现什么信息？（出示教科书第68页例1的扇形统计图）? ?学生观察统计图并说说发现的信息。 师：索尼彩电是市场上最畅销的彩电吗？? 学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而