体积 本单元教育目标是： 1.通过实例，了解体积（包括容积）的意义，认识体积的度量单位“立方米、立方分米、立方厘米”，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义；知道1立方分米＝1升，1立方厘米＝1毫升，会进行简单的体积单位之间的换算。 2.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积计算公式，会用公式进行计算。 3.在建立体积概念以及探索长方体、正方体体积公式的过程中，进一步发展空间观念。 4.能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其它方法；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5.感受数学与日常生活的密切联系，有自主尝试解决问题的成功的体验，增强学好数学的自信心。 (一)认识体积和体积单位 教学目标： 1.知识与技能：结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。 2.过程与方法：了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。 3.情感、态度与价值观：在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间意识。 教学重难点： 了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1李芳分米、1立方厘米的实际意义 教学过程： 一、认识体积 1.激趣引入。 师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗? 生：听过。 师：谁愿意把这个故事给大家讲一讲。 指名学生讲故事。 师：乌鸦是怎么喝到水的? 生l：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。 师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了? 引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。 2.实验证明。 师：石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验验证一下。 教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放人另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒人第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么? 生1：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。 3.揭示体积。 师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。 生摸并说感觉。 师