第二单元  无处不在的能量一、填空。1.让我们身体热起来的方法有（                          ）等2.用很多方法都能让我们的身体热起来，不论用哪种方法，都是我们身体获得了（  ）的结果。3我们需要的能量主要来源于（    ）。4.摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动（    ）次。5.当摆线在竖直位置，摆锤处于平衡位置时，将摆锤从平衡位置略微一开，然后放手，..

 四色问题的提出
四色定理-正规地图　　1872年，英国当时最著名的数学家凯利正式向伦敦数学学会提出了这个问题，于是四色猜想成了世界数学界关注的问题。世界上许多一流的数学家都纷纷参加了四色猜想的大会战。1878～1880年两年间，著名的律师兼数学家肯普(Alfred Kempe)和泰勒(Peter Guthrie Tait)两人分别提交了证明四色猜想的论文，宣布证明了四色定理，大家都认为四色猜想从此也就解决了。 
四色定理-非正规地图肯普的证明是这样的：首先指出如果没有一个国家包围其他国家，或没有三个以上的国家相遇于一点，这种地图就说是..

 假 设扬州市育才小学 郑丽丽一、说教材《假设》是苏教版《科学》教材六年级上册第五单元中的内容。本单元教学内容是依据《课标》中关于对科学探究的理解,科学探究的过程以及方法来构建。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。本单元在全套教材的科学探究过程技能学习与训练顺序中的位置①提出问题—— ②观察与测量—— ③排序与分类—— ④调查与预测——?⑤解释与建立..

 《假设》教学设计扬州市育才小学 郑丽丽一、教学目标：知识与技能知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；知道实验的两种基本类型以及含义。知道假设和实验是科学研究过程中的重要环节。知道假设和实验在科学研究中的价值。过程与方法在教师创设的情境中，能够提出自己的假设，并进行相关实验。会通过实验来验证自己的假设。情感、态度与价值观意识到假设和实验是解决问题、进行科学研究的一个重要途径。经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。喜欢做实验探究问题。愿意参与小组合作学习，愿意贡献自..

 《火山和地震》说课稿扬州广陵小学  潘菲菲  18001458719一、说教材1、教材内容简析《火山和地震》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《火山和地震》属于“地球的运动与所引起的变化”之三：“地球运动与地表变化”，其他地球运动所引起的变化，如：“地球运动与天气变化”被安排在三年级上册《关心天气》单元，“地球运动与昼夜变化”被安排在五年级上册 《白天和黑夜》单元，它们都为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。本单..