授课 年级 五 学科 数 学 课题 折 纸 主备人         审稿人   课型  课时 1课时 授课日期     教学内容 教材66至67页  教学 目标 1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。  关键 问题 1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。 2、难点：理解先通分，再加减的算理。  教学 方法 在每个学生利用正方形纸片自己动手操作的基础上，再小组交流探讨出异分母分数加减的计算方法。  教学 准备 正方形纸片、彩色笔  教学过程设计  程序 教师行为 期望的学生行为 灵性修改   一、 复习导入。 二、 揭 示 课 题 三、 自 主 探索。 四 总 结 方法： 五、巩固练习 六、总结。 七、 作 业 板 书 设 计 教学反思  1、给下面每组分数通分。
和

和
2、回顾，计算下面各题，并想一想你是怎样想的？
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=???
+
=????? ??
-
=??
-
=? 1、出示例题： 小红要用一张正方形纸的
折小船，小明要用这张纸的
来折小鸟，那么他俩一共用了这张正方形纸的几分之几呢？ 2、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？ 3、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。 4、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，怎样列算式？ 5、请你估计一下，两次用了这张纸的几分之几。想一想，这个算式要怎样计算。 师：今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。（板书） 1、认真看书自学P66页，然后完成课本上P66的试一试。 2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。 1、指名板演，试一试，并根据计算发现什么？ 2、归纳计算方法： 教师根据学生发现的规律：整理出异分母分数相加减的方法：不同分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。 1、数学小医生。
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2、让学生完成例题中的问题。
+
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－
= 1、通过本节课的学习，你学到了什么？ 2、你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？ 课本P67页的第3、4、5题。 折纸 不同分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。
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 学生独立完成 集体订正 生动手折一折， 学生发言 生思考，并尝试回答 学生独立完成试一试 讨论、交流方法 学生上黑板做题 生1：“
与
是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，也就是说它们的分数单位不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。 生2：分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。” 学生判断对错，说说每小题错的原因 在书上按图填空，并说说自已思考的过程。 学生思考并发言