集体备课时间 　 出席教师 　 缺席情况记录 　 中心发言人 　 备课内容 1.8完全平方公式(1) 教材分析 教学目标 知识目标 经历探索完全平方公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 能力目标 会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算； 情感目标 了解完全平方公式的几何背景。 教学重点 1、弄清完全平方公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2、会用完全平方公式进行运算 教学难点 会用完全平方公式进行运算 教学准备 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 探索练习： 一块边长为a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种。（如图） a 用不同的形式表示实验田的总面积， 并进行比较 你发现了什么？ b a b 观察得到的式子，想一想： （1）（a+b）2等于什么？你能不能用多项式乘法法则说明理由呢？ （2）（a-b）2等于什么？小颖写出了如下的算式： （a—b）2=[a+（—b）]2。 她是怎么想的？你能继续做下去吗？ 由此归纳出完全平方公式： （