上传时间: 2012-03-06
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4.4点、线、面、体 教学目标 1、通过具体的几何体使学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。 2、通过学习点、线、面、体的运动轨迹,进一步发展学生抽象能力和形象思维的能力。 3、养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。 重点:认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。 难点:点动成线、线动成面、面动成体的几何体和生活实例。 教学方法 让学生积极主动的参与操作、观察、分析、猜测,养成积极主动的学习态度和自主学习的方式。 教学过程 一、复习回顾,引入新课 问题1:出示某城市的画面,要求学生观察图中含有的常见立体图形。 问题2:认真观察这些立体图形,包围着体的是什么?面与面相交的地方形成了什么?线与线相交的地方形成了什么?.(引出课题“点、线、面、体” ) 二、预习并思考 1.几何图形是__、__ 和 __构成,面分为_____面和_____面两种,线分为____线和____线两种。 2.点、线、面、体的关系是: ⑴ 包围体的是_____,面与面相交的地方是____,线与线相交的地方是___。 ⑵ 点动成____、线动成____、面动成____. 3 .体由___围成,面与面相交成____,线与线相交成_____。 4.长方体是由____个面围成的,圆柱是由____个面围成的,圆锥是由____个面围成的.其中围成圆锥的面有____面,也有____面. 三
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