课题：在实验中寻找规律（教学设计） 攀枝花市第三高级中学校附属外国语学校 付晓玲 一、教学目标： 知识与技能目标： 1、借助实验，进一步体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。 2、获得“在相同实验条件下，随着实验次数的增大，随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定”的认识。 3、体会随机事件中所隐含的确定性内涵。 过程与方法目标： 1、通过动手实验和课堂交流，进一步提高收集、描述、分析数据的技能。 2、经历对不确定事件的确定性内涵的认识过程，提高透过现象看本质的思维习惯，培养思维的深刻性。 3、通过观察频率折线统计图探索规律，培养数形结合的数学思想方法。 情感与态度目标 1、经历动手实验和课堂交流的过程，提高数学交流的水平，发展合作探索的精神。 2、经历对实际问题的解决过程，感受到数学的有趣和有用，并在解决过程中体会成功的乐趣。 3、学生真实记录实验数据，养成崇尚科学的良好品质。 二、教材分析 本节课安排了抛掷一枚硬币和摸球两个实验，希望学生通过动手实验和观察数据，发现不确定事件的发生并非完全没有规律可循，体会随着重复实验次数的增大，随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势，可以由此来预测机会大小，了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会的合理性。 教学重点：通过大量实验，体会随着重复实验次数的增大，随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势，可以由此来预测机会的大小。 教学难点：