上传时间: 2012-03-06
上传者: root
星级: 三星级
文件大小: 152KB
所需下载精品点:20
喜讯:云计班班通倡导免费下载,首次注册即赠送 500 精品点,邮箱验证赠送 60 精品点,完成首个资源下载赠送 60 精品点,每天登陆赠送 20 精品点。
上传资源:一星加5点,二星加10点,三星加20点,四星加60点,五星加120点。比如某资源被评五星,课件每被下载一次,给上传者送120*60%精品点,下载10次,上传者被加720精品点。各位老师多多上传,共建免费课件资源下载平台。
第六章 数据的集中程度 6.1 平均数(1) [教学目标] 1.知道算术平均数和加权平均数的意义,会求—组数据的算术平均数和加权平均数. 2.能说出“权”的差异对平均数的影响,算术平均数和加权平均数的联系与区别,并能利用它们解决,—些实际问题,进一步增强统计意识和数学应用的能力. [教学过程(第一课时)] 1.情境创设 除课本创设的情境外,也可以选取学生熟悉的其他材料作为问题情境. 2.探索活动 探索活动一: 引导学生思考日常生活中一些判断的含义并组织讨论: 问题1 当你听到,“小明的身高在班上是中等偏上”,“甲球队队员比乙球队队员更年轻”……你思考过这些话的含义吗?你知道人们是如何做出这些判断的吗? 问题2 在篮球比赛中,队员的身高是反映球队实力的一个重要指标,如何反映两支球队队员的身高指标?怎样理解“甲球队队员的身高比乙球队队员更高?” 探索活动二: 根据创设的情境,引导学生思考相关的问题,并展开讨论. 探索活动三: 对课本“思考”中小明和小丽的做法展开讨论.目的是给学生搭建从算术平均数到加权平均数过渡的台阶. 3.例题教学 课本没有配置例题,教师可根据实际情况,有必要时可自编例题.在自编例题的教学中,要注意学生表达的条理,书写的规范. 4.小
资源评论列表
发表评论