9.1抽签方法合理吗 【教学目标】 1、在具体情境中，进一步理解概率的意义，能运用概率知识解释游戏规则的公平合理性； 2、通过运用概率知识判断游
戏公平合理，强化学生“用数学”的意识，提高学生有条理的思考与有条理的表达的能力； 3、经历探索运用抽签、转盘等方法决定某件事情是否公平合理的活动过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，以及通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验； 4、在探索游戏是否公平合理和设计公平合理的游戏规则的过程中，进一步感受数学是解决实际问题的重要工具，激发学生的学习热情，培养学生的理性精神． 【教学重点】 运用概知识解释游戏是否公平合理． 【教学难点】 设计公平合理的游戏规则． 【教学流程】 创设情境 教师活动 学生活动 设计意图 1、从三人中推选一人参加某项活动，该怎么办？ 学生独立思考后发表自己的看法，其他学生补充． 以同学
的亲身经历为切入口，从
现实生活中发现并提出问题． 2、启发学生回答． 回答自己的想法． 尝试用数学的方法来决定这件事情. 3、组织抽签游戏． 三名候选人抽签． 抽签过程烘托课堂气氛，激发学生学
习热情． 4、提出问题：抽签方法合理吗？ 表明自己观点． 让学生大胆猜想，引发思考，展开课堂活动． 二、探索活动 （一）探究新知 活动一： 教师活
动 学生活动 设计意图
1、