课 题 6.1频率与概率 教 材 义务教育课程标准实验教科书北师大版九年级（上） 授课教师 辽宁省锦州市第三中学 刘宝钰 一、教学目标 知识与技能目标：1.通过摸牌等实验理解当试验次数较大时，试验频率稳定于理论概率，知道据此可以估计某一随机事件发生的概率； 2.结合具体情境初步感受统计推理的合理性，进一步体会概率与统计之间的关系。 过程与方法目标：1.通过经历“猜测结果——进行试验——收集数据——分析实验结果”等活动过程，建立正确的概率直觉，进一步发展学生合作交流的意识和能力； 2.通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验和方法。 情感与态度目标：1.通过观察、猜想、实验、归纳、类比、推断等活动，体验数学知识的自我生成性，体会数学的应用价值； 2.在合作学习的过程中培养学生的实践意识，创新意识和辩证思维能力，体会合作学习的乐趣和力量。 教学重点和难点 重点：通过实验活动丰富对频率与概率关系的认识，知道当实验次数较大时，频率稳定于理论概率。 难点：收集数据、分析折线图、辩证的理解频率与概率的关系。 三、教学方法及手段 教学方法：本节课采用交流合作法，辅之以其它教学法，在探索新知的过程中，通过摸牌等游戏来组织学生进行有效的学习，调动学生的积极性，在实验的过程中实现对数据的收集、整理、观察、分析、讨论，最后通过运用类比、合作交流等方式，归纳出当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相对概率的附近。 教学手段：采用多媒体模拟实验，辅助教学,促进学生自主学习，丰富完善学生的认知过程，