?2、乡愁学生阅读教材P2_3计划学时：1学时学习目标 1、 了解本诗以时间的变化组诗。（重点）            2、 了解本诗情感的层层加深。（重点） 3、 了解本诗托物寄情的手法。 （难点）              4、了解本诗反语正出的效果。（难点）学习过程一、新知自学，小组长监督完成下面练习。 1、了解作家作品余光中，      当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京， 19..

我爱这土地学生阅读教材P2_3计划学时：1学时学习目标：  1、学习朗读。（重点）?     2、体味情感?。（重点）      3、诗歌比较。（难点） 学习过程一、新知自学，小组长监督小组成员完成下面练习。1、作家作品，艾青(1910～1996)：原名蒋海澄 ，浙江金华人，现代著名诗人，                   是他早期的代表作。主要诗集有          ..

第4课《外国诗两首》学案 教师寄语：读诗使人聪慧学习目标     知识目标     1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。     2．领略诗歌深厚的文化底蕴。 能力目标     1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。     2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 基础知识1、读准下列加线字的音虔（    ）信   颤（   ）抖   镶嵌（&nb..

第1课 诗两首导学案【学习目标】1. 了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。3.学习有关象征的表现手法。4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。【知识链接】1.作者简介  艾青（1910～1996）当代诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名艾青、莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大..

第2课 我用残损的手掌导学案【学习目标】1、识记生字词，有感情诵读全诗；2、了解象征手法在诗歌
中的应用；体会诗歌感情色彩的变化；3、通过联想和想象，把握寄托诗人感情的具体形象理解诗歌思想
感情，培养解读诗歌意象的能力。【知识链接】 1、戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。浙江杭州人。曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高度的民族气节。1950年因哮喘病去世。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。《我用残损的手掌》是1942年春
，戴望舒被捕，受尽..

4 外国诗两首教学目标：1、浪漫主义与现实
主义的特点          2、写景诗的
特点3、分析写景诗的意境4
、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、?? 导入二、?? 学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》作
者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，
少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》
等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。三、?? 读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、?? 整..

第2课 我用残损的手掌教案教学目标????  ?知识与能力?：?1．了解戴望舒及其诗歌创作。??2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。?3．感情背诵本诗。?????  过程与方法?：1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。?2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。??3．培养
学生解读诗歌意象的能力。?????  情感态度与价值观：体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。?教学重点?：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。?教学难点???  ??1．理解诗中的艺术形象寄寓的..

诗两首教案  从容说课    《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。    《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物..

《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂实录浙江省杭州市英特外国语学校??郭初阳【教材分析】 浅显明白，而今收录在初中教材中的诗，当年却被认为：“有意无意地把诗写得十分晦涩、怪僻，叫人读了几遍也得不到一个明确的印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得一解。”（章明《令人气闷的“朦胧”》《诗刊》１９８０年８月）可见“朦胧诗”，纯是观念差异的产物。略加思考，就不难找出本诗的关键词：“苦难”与“希望”。然而条分缕析，轻松读懂这样的诗而不觉气闷，是不够的；当继..

《乡愁》教学实录与反思辽宁省特级教师 肖湘师：上课，同学们好！有人说，中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。无论大人还是小孩，谁都能吟诵一两首诗。你们还记得哪些思念亲人、思念故乡的诗句？生1：唐代大诗人李白写过“举头望明月，低头思故乡”。生2：唐代诗人王湾写过“乡书何处达？归雁洛阳边”。生3：还有唐代崔颢写的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。生4：还有元代马致远写的“断肠人在天涯……”师：背得真不错，看来诗国之称是名不虚传了。今天，我想和同学们一..

《我用残损的手掌》课堂实录一、师生活动　　（课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。）　　二、营造氛围，从细节做起　　师：前面我们学过了艾青的诗歌《我爱这土地》，现在有哪些同学能够充满感情的为我们背诵这首诗？　　（众生举手。指名背诵，两名至三名。）　　师：刚才欣赏同学们的背诵，最感动我的一句就是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”今天我们要学习戴望舒的一首诗《我用残损的手掌》，与艾青的《土地》一样，诗人对这土地爱得深沉，爱得热烈..

《我用残损的手掌》教学设计与实录朱则光【教读目标】有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。【教读设想】１.紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究——以读起始，以读收束；以读为手段，以读为目的。２.在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细掘，细磨慢研，精雕细刻，品出语文味，力图“出彩”。【教读过程】㈠　导入——激情今年的10月17日，对于我们每个中国人，都是难忘的，为什么？（“神舟六号”胜利返航——屏显图片）对！因为激动人心，因为扬眉吐气而难忘！但..

《乡愁》教学实录赵昭
一、风趣听背，体会诗题内含师：同学们，你们认识我吗？生：不认识。师：我就是今天要给你们讲课、和你们一起学习的老师。既然今天要讲课，昨天咱们是不是应该见上一面、认识认识啊？生：是。师：可是咱们昨天没见着，那今天现认识你们觉得来得及吗？生：来得及。师：好，那我来自我介绍一下：我姓赵，你们应该怎么称呼我啊？生：赵老师。师：对，真聪明！我姓什么来着？生：赵！师：记忆力不错嘛！现在我就想考一考你们的记忆力，你们敢接受挑战吗？生：敢！师：那好，我现在考考大家：我来说一首诗，这首诗共有两..

《我爱这土地》教学实录 　　【教学设想】　　《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇，是诗歌单元的第一篇课文，而且学生是第一次学习现代诗。因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本观点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。　　对于初一的学生而言，把握课文的大意并不会很难，《我爱这土地》诗也似乎明白易懂。然而，要让生活在和平年代养尊处优环境中的学生做到读诗悟情，把诗人那种特殊的内涵极其复杂的情感理解深刻却并非易事。因此，..