主题单元设计——磁场主题单元标题磁场作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德 音乐  化学  信息技术 劳动与技术 语文 美术  生物   科学  数学 外语 历史 社区服务 体育  物理  地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间6课时+1探究课主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题..

磁场对运动电荷的作用 教学目标 　知识目标 1．知道什么是洛伦兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛伦兹力等于零；电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛伦兹力最大。 2．会用左手定则熟练地判定洛伦兹力方向．　能力目标 由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛伦兹力的过程，培养学生的迁移能力．　情感目标 通过本节教学，培养学生科学研究的方法论思想：即“推理──假设──实验验证”．　教材分析 本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的..

第2节 磁场对运动电荷的作用（1课时） 【教学目的】 通过实验认识洛仑兹力，知道什么叫做洛仑兹力；通过实验了解到洛仑兹力的方向与哪些因素有关，会用左手定则判定洛仑兹力的方向。 知道当v与B垂直时，运动电荷受到的洛仑兹力最大，F=qvB；当v与B平行时，运动电荷受到的洛仑兹力最小为零；会在v与B互成角度时利用分解求洛仑兹力的大小。 了解假说思维方式对科学理论发展的重要作用，认识到这种思维方式有坚实的理论和实践基础。学会用这种方式进行科学思维。 【教学重点】 使学生掌握运动电荷在磁场中所受洛仑兹力大小的决定因素..

磁场对运动电荷的作用 教学目标 　知识目标 1．知道什么是洛伦兹力，知道电荷运动方向
与磁场方向平行时，电荷受到的洛伦兹力等于零；电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到
的洛伦兹力最大。 2．会用左手定则熟练地判定洛伦兹力方向．　能力目标 由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛伦兹力的过程，培养学生的迁移能力．　情感目标 通过本节教学，培养学生科学研究的方法论思想：即“推理──假设──实验验证”．　教材分析 本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力..

第2节 磁场对运动电荷的作用（1课时） 【教学目的】 通过实验认识洛仑兹力，知道什么叫做
洛仑兹力；通过实验了解到洛仑兹力的方向与哪些因素有关，会用左手定则判定洛仑兹力的方向。 知道当v与B垂直时，运动电荷受到的洛仑兹力最大，F=qvB；当v与B平行时，运动电荷受到的洛仑兹力最小为零；会在v与B互成角度时利用分解求洛仑兹力的大小。 了解假说思维方式对科学理论发展的重要作用，认识到这种思维方式有坚实的理论和实践基础。学会用这种方式进行科学思维。 【教学重点】 使学生掌握运动电荷在磁场中所受洛仑兹力大小的决定因..

第一节 探究磁场对电流的作用（2课时） 【教学目的】 通过实验，认识到通电导线在磁场中受到力的作用，这种力就叫安培力；知道影响安培力大小和方向的因素；知道左手定则和安培力大小的计算公式；用左手定则判断安培力的方向，能计算在匀强磁场中，当通电导线所受安培力的大小。通过安培力了解磁感应强度的
比值定义法。 【教学重点】 使学生掌握电流在匀强磁场中所受安培力大小的决定因素、计算公式以及安培力方向的判定；使学生熟练的利用三视图来分析磁场、电流以及安培力之间的关系。并能扩展到线框受力。 【教学难点】 在掌握..

6-1探究磁场对电流的作用（2课时） 一、知识与技能 ⒈通过实验，认识到通电导线在磁场中受到力的作用，这种力就叫安培力。 ⒉知道影响安培力大小和方向的因素；知道左手定则和安培力大小的计算公式。 ⒊用左手定则判断安培力的方向，能计算在匀强磁场中，当通电导线所受安培力的大小。通过安培力了解磁感应强度的比值定义法。 二、过程与方法 ⒈经历科学探究的过程，培养分析解决问题的能力。 ⒉使用控制变量法来研究安培力的大小
与什么有关，学习使用等效替代法来测量不能直接测量的安培力。 ⒊尝试运用物理原理和研究方法解决..

[来源: ] 学科：物理 [来源: ]   教学内容：磁场对电流的作用  ? 【基础知识归纳】 一、磁场 1．磁场是
磁极、电流周围存在的一种物质，对放在磁场中的磁极、电流具有力的作用． 2．磁场的方向：规定在磁场中任一点小磁针N极受力的方向（或者小磁针静止时N极的指向）就是那一点的磁场方向． 3．磁感线：在磁场中人
为地画出一系列曲线，曲线的切线方向表示该位置的磁场方向，曲线的疏密能定性地表示磁场的弱强，这一系列曲线称为磁感线．要掌握条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管形成磁场及..