《找规律》 教学目标： 1、让学生在生动、活泼的情境中初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、 通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备：课件、智慧星、学具、图形若干、双面胶、磁铁若干。 一、导入新课： 1、出示智慧星，初步感知规律 师：今天的数学课老师为..

找规律3 教学目标 1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容 教科书第88页～89页。 教学设计 创设情境，体会规律 1．设情引课。 师：你们知道吗，快要过年了，喜欢过年吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和..

最简单的图形变化规律 教学内容 ： 教材第88、89页例1～例3及“做一做”，练习十六第1题． 教学目标 ： 1．通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2．培养同学们初步的观察能力、推理能力。 3．激发同学们喜爱数学，发现美的情感。 教学重难点： 1．引导学生发现最简单的图形变化规律。 2．引导学生从颜色、形状两大发现规律。 教学过程 一、课前准备 (出示：美丽的珠子图) 有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。 让学生猜一猜，猜对的同学老师给予..

找规律——第四课时：练习 教学目标 1.使同学们通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形和数字之间的排列规律。 2.培养同学们自由创制有规律的图案或者数字，激发同学们爱数学、发现美的情感。 3.培养同学们的合作交流的意识。 教学重点、难点 重点：比较熟练地找出图形或数字之间的变化规律。 难点：思考题的解答 教学过程? 一、 谈话揭题 ： 小朋友，通过大家的努力，我们已经掌握了较多的找规律的方法。今天这节课我们继续来学习找找有规律的图形或数字之间的规律。比一比，谁的发现最快最多！ 二、 练习 （一）有关..

图形和数字的变化规律 教学内容： 教材第90页例6及“做一做”，练习十六第3题。 教学目标 ： 1．通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨抽象小数字的变化规律。 2．培养同学们的观察能力、动手能力及抽象概括能力。 3．激发同学们探索数学知识的兴趣。 重点难点 ： 1.引导学生发现图形数量的变化规律。 2．掌握数字的变化规律。 教学过程 ： 一、选择合适的图形 让学生说一说，怎样找规律，发现规律? (从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律) 1．教学例6。 ： (1)投影出示例6彩图..