《年月日》课堂教学实录一、教材分析1、教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》。2、教材分析：本节课主要是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日，接着运用多种方法识记大小月和二月，最后是计算平年、闰年全年的天数。时间单位是较为抽象的计量单位。三年级学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。本单元就是在此基础上，向学生介绍有关年、月、日等时间单位的。3、教学目标：（1）知识与技能目标：说出年、 

                           《年、月、日》教学设计                                     张  岩               &nb..

24时计时法 教学目标： 1. 知识目标： 通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法。 2. 能力目标： 并能准确的计算出一天内经过的时间。 3. 情感目标： 增加学习数学的乐趣。 教学重难点： 简单的时间计算。 教学过程： 一、设疑自探： 1. 用24时计时法表示出下面的时刻： 下午4时是（ ）时 上午8时是（ ）时 晚上10时是（ ）时 深夜12时是（ ）时 2. 13时是下午（ ）时 17时是下午（ ）时 21时是晚上（ ）时 14时是下午（ ）时 3. 连线 18：06 23：38 5：00 13：00 下午6：06 晚上2：00 下午5：0..

24时计时法 教学目标：1. 知识目标： 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2. 能力目标： 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3. 情感目标： 感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重难点： 会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。教学准备：钟面、情景图教学过程： 一、设疑自探： 认识24时记时法：1. 出示情景图，引导学生观察，收集信息。2. 组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。3. 组织学生猜测。4. 说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5. 老..

制作年历 教学目标： 1. 知识目标： 使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2. 能力目标： 培养学生的观察能力和思维的有序性。 3. 情感目标： 增强学生的动手实践能力。 教学重点、难点： 制作年历的方法。 教具学具： 整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸、彩色笔。 教学过程： 一、问题引入： （1）你都见过什么样的年历？ （2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。 （3）思考：这些年历都是怎样做的？ 这节课我们就来学习制作年历（板书课题） 二、探索交流 1. 制作年历的步骤 ..

24时计时法 素质教学目标： 【知识教学点】 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 【能力教学点】 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 【德育教学点】 ?感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重难点： 会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。教学准备： 钟面、情景图教学过程： 一、认识24时记时法1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。3、组织学生猜测。4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5、老..

24时计时法 教学目标 【知识教学点】 使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。 【能力教学点】 使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算（口答）一日内经过的时间。 【德育教学点】 对学生进行爱惜时间的教育。 教学重点和难点 重点：会用24时记时法表示时刻。 难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。 教学过程设计 （一）启发谈话 　　先请同学们听一段录音，（事先录好的一段）同学们刚才听到播音员所说的“19点”、..

24时计时法 素质教学目标： 【知识教学点】使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 【能力教学点】初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 【德育教学点】使学生养成惜时、守时的好习惯。 教学过程 一、学习用24时计时法表示时刻 （一）创设情境，导入新课 师：很多同学听过龟兔赛跑的故事，由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。但兔子很不服气，和乌龟约定第二天6时再比一次。到了第二天傍晚6时，兔子一蹦一跳地来到比赛场地，“咦？怎么一个人也没有？”正在这时，树上的小鸟叫起来：..

24小时计时法 【学情与教材分析】 24时计时法在生活中广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。这节课正是在此基础上向学生介绍有关24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，理解24时计时法。 【素质教学目标】 【知识教学点】通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某..