教学内容摸球游戏 教 学 目 标  1．通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。  2．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。    3、让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。    4、在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重点体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能。教学难点会求简单事件发生的可能性教学环节  &n..

教学内容谁先走 教 学 目 标  1．运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。  2．能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进行合理的设计。教学重点运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案教学难点运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案教学环节        教学方法及学生活动设计 个性调整  一、复习分数表示可能性大小的方式。　　二、提出设计方案的具体要求。　　小组讨论。各小组充分发挥想象力，设计出各种..

第六单元（组合图形）教学计划　　【单元教学内容】图形的面积　　【单元教材分析】　　学生在以前的学习中已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生的综合能力。为体现这一思想，本单元安排了两个情境活动：在"组合图形面积"中，重点探索计算组合图形面积的方法；在"探索活动"中，主要学习不规则图形面积的估计与计算。在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来这..

教学内容3的倍数的特征 教 学 目 标1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重点观察发现3的倍数的特征教学难点运用2、3、5的倍数的特征教学环节        教学方法及学生活动设计 个性调整 活动一：复习巩固。   活动二：探索研究3的倍数的特征。  活动三：试一试   活动四：练一练活动五：实践活动全课小结1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用..

 [教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）[教学目标]1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学重、难点] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学过程]一、5的倍数的特征的探究让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一..

《精打细算》教学设计[教学内容]精打细算（第2-3页）[教学目标]　　1、理解小数除法的意义。　　2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学重点] 小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学难点] 商的小数点与被除数的小数点对齐。[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题　　1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？　　2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？　　3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：　　11.5÷5 12.6÷6　　引导学生观察这两个算式与以往我们..

　　第6节 调查"生活垃圾"　　[教学内容] 调查"生活垃圾"（第17~18页） [教学目标]　　1：体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）　　2：利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 3：培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。 [教学重点] 掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 [教学难点] 通过解决具体问题理解运算间的联系。 [教学过程] 一、情境导入　　师：前几天五年级同学对我们平时所产..

　　　　　五、除得尽吗                                 ﹤  ﹥（  ）教学内容:　　循环小数：15-16页。教学目标：1、 在自主计算的过程中，经历初步认识循环小数的过程。2、 知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数 。3、 在进行数学探究的过程中获得成功的体验。      重点难点：　　　　  重点：知道什么是循环小..

《精打细算》教学设计[教学内容]精打细算（第2-3页）[教学目标]　　1、理解小数除法的意义。　　2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学重点] 小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学难点] 商的小数点与被除数的小数点对齐。[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题　　1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？　　2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？　　3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：　　11.5÷5 12.6÷6　　引导学生观察这两个算式与以往我们..

　　第6节 调查"生活垃圾"　　[教学内容] 调查"生活垃圾"（第17~18页） [教学目标]　　1：体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）　　2：利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 3：培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。 [教学重点] 掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 [教学难点] 通过解决具体问题理解运算间的联系。 [教学过程] 一、情境导入　　师：前几天五年级同学对我们平时所产..

　　　　　五、除得尽吗                                 ﹤  ﹥（  ）教学内容:　　循环小数：15-16页。教学目标：1、 在自主计算的过程中，经历初步认识循环小数的过程。2、 知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数 。3、 在进行数学探究的过程中获得成功的体验。      重点难点：　　　　  重点：知道什么是循环小..

教学内容比较图形的面积 教 学 目 标1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教学重点面积大小比较的方法教学难点图形的等积变换教学环节        教学方法及学生活动设计 个性调整一、新课教学  二、归纳比较的方法： 三、练习    四、全课小结让学生观察方格中各种形状的平面图：提问：下面各图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？同学..

教学内容设计秋游方案 教学 目标1、通过活动感受日常生活与数学密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。2、通过活动培养学生的合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。教学重点设计一个合理的活动方案，教学难点怎样设计，既合理又经济。教学环节        教学方法及学生活动设计个性调整 一、创设情境二、探索规律     （一）活动准备      1、 我们秋游前，首先要做好活动方案。设计方案要考虑到哪些问题呢？要做哪些方..

 [教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）[教学目标]1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学重、难点] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学过程]一、5的倍数的特征的探究让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一..