教学内容摸球游戏 教 学 目 标  1．通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。  2．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。    3、让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。    4、在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重点体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能。教学难点会求简单事件发生的可能性教学环节  &n..

教学内容谁先走 教 学 目 标  1．运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。  2．能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进行合理的设计。教学重点运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案教学难点运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案教学环节        教学方法及学生活动设计 个性调整  一、复习分数表示可能性大小的方式。　　二、提出设计方案的具体要求。　　小组讨论。各小组充分发挥想象力，设计出各种..

第六单元（组合图形）教学计划　　【单元教学内容】图形的面积　　【单元教材分析】　　学生在以前的学习中已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生的综合能力。为体现这一思想，本单元安排了两个情境活动：在"组合图形面积"中，重点探索计算组合图形面积的方法；在"探索活动"中，主要学习不规则图形面积的估计与计算。在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来这..

教学内容3的倍数的特征 教 学 目 标1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重点观察发现3的倍数的特征教学难点运用2、3、5的倍数的特征教学环节        教学方法及学生活动设计 个性调整 活动一：复习巩固。   活动二：探索研究3的倍数的特征。  活动三：试一试   活动四：练一练活动五：实践活动全课小结1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用..

 [教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）[教学目标]1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学重、难点] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学过程]一、5的倍数的特征的探究让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一..

《精打细算》教学设计[教学内容]精打细算（第2-3页）[教学目标]　　1、理解小数除法的意义。　　2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学重点] 小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学难点] 商的小数点与被除数的小数点对齐。[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题　　1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？　　2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？　　3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：　　11.5÷5 12.6÷6　　引导学生观察这两个算式与以往我们..

　　第6节 调查"生活垃圾"　　[教学内容] 调查"生活垃圾"（第17~18页） [教学目标]　　1：体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）　　2：利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 3：培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。 [教学重点] 掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 [教学难点] 通过解决具体问题理解运算间的联系。 [教学过程] 一、情境导入　　师：前几天五年级同学对我们平时所产..

　　　　　五、除得尽吗                                 ﹤  ﹥（  ）教学内容:　　循环小数：15-16页。教学目标：1、 在自主计算的过程中，经历初步认识循环小数的过程。2、 知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数 。3、 在进行数学探究的过程中获得成功的体验。      重点难点：　　　　  重点：知道什么是循环小..

（北京版）五年级数学上册教案 列方程解应用题 第三、四课时第三课时教学目标：学生学会根据基本数量关系列方程，解答应用题的方法，从思路上比较算数法与方程法的优越性，培养学生善于思考的学习习惯。教学重点：根据基本数量关系列方程解应用题。教学难点：分析题中的条件与问题，找出等量关系。教学过程：一、 列式解答学校科技小组有42人，田径队比科技小组人数的3倍还多19人。田径队有多少人？    提出问题：可以怎样列式？    每题中的数量关系是怎样的具体说一说？二、 新课：   例3：学..

（北京版）五年级数学上册教案 方程 第一、二课时第一课时教学内容：方程的概念教学目标：　　通过比较，观察，猜想，使学生懂得等式的概念和等式的性质，利用天平列出方程，使学生能够正确判断方程。教学重点：等式的性质。教学难点：等式的性质。教学过程：一、 直接导入1.出示比较算式的大小。P121 的准备题2.学生较方法，教师添符号3.给这些等式进行分类，说一说，你分类的依据。教师问相等的式子叫等式，你还能举出其他的等式吗？4.等式的特点是什么？二、 等式的性质1.观察天平图，你从图中知道了什么？2.图一到图2什么发生了变化。..

众数和中位数　　教学目标：1. 通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。会求数据的中位数、众数。2. 培养学生的合作意识和抽象概括能力。3. 对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。教学重点：通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。教学难点：会求数据的中位数、众数。　　教学过程：　　一、分析引入　　杨柳社区8号楼两个单元的居民响应社区的号召，积极参加春季植树活动。     一单元居民义务植树情况统计表     2005年5月     户数    ..

题目可能性设计理念在实践中学习数学。教学目标知识技能目标： 通过生活中的实例，进一步体会事件发生的可能性；初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 培养学生良好的数学思维习惯。课前准备教师 学生重点通过生活中的实例，进一步体会事件发生的可能性；初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。难点通过生活中的实例，进一步体会事件发生的可能性；初步尝试根据给定的可能性，设计一些简单的游戏。课型新授课授课日期　　　　　　教 学 过 程　　复 备例题..

密铺第一课时教学目的：密铺活动有助于学生进一步体验所学图形的特征，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。教学过程：　　1.师先让学生欣赏书上的图。　　2.同桌合作研究密铺的含义　　两人小组，结合具体的图解释什么是密铺。　　3.动手操作　　鼓励学生自己动手操作，制作若干个相同的长方形、正方形或正六边形，尝试分别用他们进行密铺。　　4.探究与思考　　教师提出挑战性问题：请大家想一想，还有什么形状的图形可以密铺，以引起学生的思考。　　5.布置作业　　仔细观察生活中密铺地砖的形状，你能设计出能进行密铺的地砖的..

（北京版）五年级数学上册 三角形的特征和面积  3第三课时教学理念: 　　数学学习不应是简单的个体受动过程，更是一个主体对自己感兴趣的且是现实的生活性主题的探索与发现的过程。而这种探索与发现过程，就是儿童自己去观察，思考，讨论，试验，亲身体验了知识的建构过程，使其终身收益。教学目标：　　1.通过练习使学生进一步熟悉三角形的面积的计算公式，能够比较熟练地计算三角形的面积。　　2.使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生知道转化的思考方法在研究三角形面积时的运用，培养学生的分析、综..

（北京版）五年级数学上册 三角形的特征和面积  1第一课时教学内容：　　三角形的认识 教学目标 1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类。 2．培养学生观察能力和动手操作能力。 教学重点    正确认识三角形及其分类。 教学难点 　　正确掌握画三角形高的方法。 教学过程： 一、联系生活，课前调查   课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。 二、创设情境，导入新课  1、课件出现教材情境图，说说在图中看到了什么图形。 &nb..