Module9 UNIT2 Zara was happy教学目标与要求：知识与能力目标：　　熟练掌握单词与短语： hungry, thirsty, drink(drank)　　happy, sad, angry, tired, bored　　熟练掌握重点语句： She was hungry/thirsty.　　She drank some water.　　Zara was happy.　　使学生能够灵活运用happy, sad, hungry, thirsty等单词表达某人在一定情况下的感受。此外，一般过去时的运用也是本课的重点。情感态度目标：　　鼓励学生合作学习、协同工作的精神。课前准备：　　光盘、课件、教学卡片等教学过程：　　Step 1 Warming up　　Sing a song..

 Module8UNIT2 There are lots of gamesTeaching contents:　　There are lots of games.　　They can have fun at break time.Teaching aims:　知识目标:　　1.能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：break, study, wall, game, hard, homework　　2.能在句子中正确使用单词：break, study, wall, game, hard, homework　　3.能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：break, study , wall, game, hard, homework　　4.能够抄写或根据拼读规则补全单词：English, school　能力目标:　　1.能听懂课文活动1 的内容和课文活动3..

五年级英语基础知识竞赛1. 盒 ____________ 4. 瓶 ____________7. 山 ____________10穿 ____________ 13给 ____________16跑 ____________19球 ____________22因为___________25酷的___________28首都___________31关于___________34河流___________37野餐___________40帮助___________43家务___________46学习___________49长的___________52认为___________55同意___________58城市___________61那些___________2. 吃完__________5 等待__________8 快点__________11需要__________14食物__________17奶酪__________20果汁__________23..

五年级英语（上）师生共用导学稿课题：Module 3  At the Weekend   课型：新授课    执笔：刘晓税课时安排：4课时 第一课时教学内容：教准本课单词。一、导学教准（13分钟左右）（一）热身活动：（3分钟） (1)What did you do last weekend?                                         &..

外研版五年级英语上册复习资料                                            1. When did you come back?  We came back last Sunday.      2. What did you do at the weekend? I visited lots of places.  3. Where did you go last Sunday? We went to the British M..

外研版小学英语book 5全册教案教学内容：Unit 1  When did you come back?教学重点：   home  ice cream  ran-run  met-meet  back from China   last Sunday教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures 教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，..

? 单元说课 Module 8?Unit? 1?? Discussion ?一、知识目标??????? 1、词汇：suggest, quickly, excited, America, Chinese, dragon. 2、语法：问词What, What about,   Why don’t you ,How about 3、句型：What do you suggest?   Why don’t you……? 4、功能：学习如何给别人提建议。???????能力目标??????? 1、听、说、读写单词： suggest, America, Chinese 2、能听、说、认读单词: quickly、excited、dragon 3、能用句型：What about……？    ..

UNIT 2 She should walkTeaching contents:全书总复习。Teaching aims:知识目标:　　 1.复习名词性物主代词和形容词性物主代词。　　 2.掌握星期，月份表达法。能力目标:你能做什么。情感目标: 教育孩子要养成及复习的好习惯。Main points:表达能做或不能做的事。　　月份，星期的用法。Difficult points: 能用英语谈论能做某事和不能做的事。Teaching aids:　　Picture,cassette,tape,card,CAIPeriods: 2 periods.Teaching steps:　　Step 1:Warmmer:　　老师和学生一起做'屋期"游戏。师生轮流按星期一至星期日的顺序把7天说一遍，..

UNIT 1 I couldn't swimTeaching contents:　　全书总复习。Teaching aims:　知识目标:　　1.复习名词性物主代词和形容词性物主代词。　　2.掌握星期，月份表达法。　能力目标:　　你能做什么。情感目标: 教育孩子要养成及复习的好习惯。Main points:　　1.表达能做或不能做的事。　　2.月份，星期的用法。Difficult points: 能用英语谈论能做某事和不能做的事。Teaching aids:　　Picture,cassette,tape,card,CAITeaching steps:　　Step 1:Warmmer:　　老师在课前悄悄收来几件学生的物品，可以是文具也可以是衣服。在上课的时候，老师请..

安丘市研讲评一体化教学备课专用纸集体合作探究备课单位：    担山学校                    年级及学科组：英语中心发言人：                          时间：研究的内容用英语描述良好的行为习惯解决的问题用英语描述良好的行为习惯解决问题或能力培养有效措施能够听、说、读、..

Module 10 MannersUnit 2 You should eat fruit.学习任务：You should...Yes,you should./No,you shouldn't.掌握m,mm; n; ng在单词中的发音学唱歌：Little Tommy Tucker sings for his supper.功能：熟练运用should和shouldn't及语音和节奏训练运用任务：1．做游戏：“You should/You  shouldn't”;2．学唱歌谣，选出“最佳合作奖”（Well-cooperated Team）;3．个人独立完成AB Unit2练习1和2；小组合作完成AB Unit2练习3和4。教学程序：一、热身复习     游戏：“使你变得更美好&rdqu..

外研版五年级上册英语Module 10 Manners一、模块教学语言功能：用should和shouldn’t表述该做或不该做的事。 学习任务：You should…  You shouldn’t …运用任务：用should和shouldn’t规范日常行为。 模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldn’t告诫他人该做什么和不该做什么。（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldn’t的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。二、运用..

安丘市研讲评一体化教学备课专用纸集体合作探究备课单位：    担山学校                    年级及学科组：英语中心发言人：                          时间：研究的内容Are   you   feeling   sad解决的问题Are   you   feelin..

小学英语（外研版）第五册Module 9 Unit 1词汇教学活动设计小学英语（外研版三起）第五册Module 9 Unit 1词汇教学活动设计教学内容分析及背景?背景介绍本课词汇的教学活动设计与其说是活动设计，不如称之为课堂实录更合适些。经过反思，我认为这节课在我以后的教学中很有广泛性和启发性。去年在上这节课的时候，原本我是提前做好了课堂设计的，可是在我走进教室的一瞬间，看到学生们的精神状态（非常不好，后面会做详细说明），我突然萌生了新的词汇教学设计，在这种情况下，我毅然抛弃了自己原本的词汇教学设计，大胆的进行了尝试，而且..

Module9 Unit2?? I feel happy.学习任务：You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel?I feel…Do you feel tried???? Poem功能：表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因运用任务：1 口头描述或书面描写自己的情绪感受；2 调查同学们什么时候感到高兴/无聊。教学程序：1热身复习教师现场表演，让听声音记录各种情绪。请2—3组学生表演上节课的课后作业。2任务呈现与课文导入? 1让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。??? 2教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的..