《老翁捕虎》教学目标：　　1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识；掌握文中重要的文言实词、虚词。　　2、熟读课文，整体把握结构；学习本文语言简朴流畅，富有表现力的特点；把握人物形象特点。　　3、体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从"习"中来的道理。教学重点及难点：体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从"习"中来的道理。课时安排：两课时教学准备：小黑板及多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：二、走近作者：　　纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年..

《夸父逐日》一、 导语： 教师：上学期我们学过一篇神话故事是《女娲造人》。现在我们复习一下有关神话知识。 投影：神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 二、、作..

《精卫填海》一、教学目标  1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。  2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。  3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。  二、教学过程  （一）回顾课文  1． 师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？  生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。 生2：我认识了这一课的生字。  生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。 师：同学上节课的收获真不少，..

《沁园春?雪》学案                                           学生姓名：            班级：            学习目标：1. 朗读这首词，感悟诗歌内容。2．感知词中形象，体会词作展现的意境、诗人..

《沁园春?雪》教学设计教学目标：　　1. 让学生朗读这首词，感悟诗歌内容。　　2．感知词中形象，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。　　3．理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。　　4．品味诗歌语言，体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。教学重点：　　通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。教学难点：　　引导学生反复朗诵诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。课时安排：一课时教学过程：  一、预习检测：1. 学生自主完成学案预..

《沁园春 雪》教学设计2　　设计理念：在设计过程中，我力争做到课标与教材的统一，课标一再强调语文教学不是刻意追求语文知识的系统和完整，而是要着重培养学生的语文实际能力。而这种实践不是题海里的反复操练，而是密切联系学生生活，遵循语文教育的特点和规律，让学生在语文实践中去获得语文能力。因此我在授课中以教师为主导，学生为主体，按照"导---读---悟---赏---结"的教学环节，帮助学生创设情境，营造学习氛围，通过朗读、欣赏、感悟、拓展和迁移，让学生在课堂教学中处于一种积极、愉悦、轻松和主动的状态，实现教师..

　　　　《沁园春 雪》教学设计1   【教学目标】   １、诗歌诵读训练。   ２、欣赏本诗描写、抒情、议论的完美结合，感受诗词炼字的魅力。  ３、感受毛泽东豪迈奔放的伟人情怀。           【教学重难点】   １、诗歌诵读训练：以读动情，以读识文。通过齐读、轮读、领读等丰富多彩的朗读方式让学生走进诗歌、走进作者。版权所有  ２、感受诗词炼字炼词的魅力。让学生通过词语的咀嚼玩味，体会本诗表达的精妙。  【课时安排】..

《卜算子 咏梅》教学设计1教材分析：　　梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。版权所有学情分析：　　赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅..

《卜算子·咏梅》教案教学目的：1、整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 2、 学习衬托的手法 3、背诵这两首词 重点难点：重点 教学目的1、3 难点 教学目的1 课    时：一课时 教    法：诵读、点播、赏析 教学过程： 一、导语 请同学回忆上学期的两首词，略微点评，温故为知新做准备。 二、听范读感知这两首词 三、自读疏通词语 卜算子：词牌名   咏梅：题目        咏：用诗词叙述 犹：还，仍然      ..

《海燕》说课稿一、背景分析    高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了"海燕"的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。据此，我以感悟"海燕"形象的精神内涵..

　　七年级下册《父亲的退休生活》（一课时）            课前预习：　　   1、完成助学中的预习积累部分。　  　 2、熟读课文，标出自然段序号。相关课程标准陈述：　　    "选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。""重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的"；"..

《邓稼先》教学目标：1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。教学重点、难点：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。教学时间：二课时 教学设计： 一、创设情境，激趣引读同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠..

啊，船长，我的船长教学目标知识与技能 学习有感情地朗诵诗歌。 了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。 过程与方法  准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。 情感态度与价值观 激发学生对生活的热爱 [教学重难点] 准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。  [教学时间] 1课时 [教学步骤] 一、作者介绍     惠特曼(1819-1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为..

《最后一课》教学设计　　教学目标：　　知识能力目标：　　通过听读，了解小说的主要情节　　通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情　　抓住重要语句理解其深刻含义　　情感目标：　　通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。　　能力目标：　　学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力。　　教学设想：　　文献法：指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景，了解作家，完成材料积累。　　..

《过零丁洋》教案 一、导入(课件展示)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛！师：有同学读过这首诗吗？朗诵一下。师：这是匈牙利诗人裴多菲的《自由》，（齐读）你从中读到了什么？师：自由是作者的信仰或说是理想，诗人为了追求信仰和理想，宁愿牺牲一切--包括爱情和生命，可见信仰、理想之崇高，那么，南宋爱国诗人文天祥又是如何为理想而奋斗的呢？今天，我们来一起学习他的诗歌《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。二、作者、背景简介师：课前老师让同学们搜集了与作者、作品、背景相关的资料，接下来，请同学展示预习成..